探讨以问题为导向的教学方法在临床药学带教中的应用

摘要

cqvip:目的探讨分析PBL教学模式在临床药学带教过程中的应用价值。方法 2017年6月-2018年12月,将32名来该院接受临床药学带教的高等院校药学专业学生随机等分为两组,各16名,为参照组运用常规教学方法展开临床药学带教,针对研究组运用PBL教学法展开临床药学带教,对比两组的学习成绩评分指标,以及学习效果自我评分指标。结果研究组的学习态度评分指标、前沿知识掌握评分指标、临床药学思维评分指标、药物应用指征评分指标、用药教育意识评分指标、不良反应监护评分指标、临床技能评分指标、用药调整方案评分指标、沟通技巧评分指标均高于参照组(P<0.05)。研究组的接受教学方法评分指标、培养自学能力评分指标、提升学习兴趣评分指标、临床药学思维评分指标、文献阅读能力评分指标、拓展知识面评分指标、全面理解病例评分指标、提升沟通能力评分指标、团队协作能力评分指标均高于参照组(P<0.05)。结论运用PBL教学法开展临床药学带教工作,能获取较好效果。