产科护理带教中PBL教学方法研究

摘要

以往传统的很多带教方式无论在内容上还是在形式上,都比较单一,难以得到参与护生的认可.PBL教学法这种新的教学模式即是学生在老师的引导下,经过"提出问题→建立假设→自学解疑→论证假设"的逻辑过程获取医学知识.PBL护理带教法的主要方法是带教护士以该院所制定的各项护理课程为依据,自行设计带教的有关内容,紧紧围绕着该院产科中常见的问题来设计带教案例,让护生清楚的了解各项护理工作的正确操作方案,及时指出护生在护理操作中的问题,并帮助其改正.研究证明,选择了新型的PBL带教方式,带教护士更加注重对现实病例做出分析,这非常有利于产科护生增加临床经验.并且会让患者感到信任,避免了护患之间出现矛盾.