问题式学习法在眼科实习带教中的应用研究

摘要

问题式教学法(PBL﹚可以根据病情的实际状况,并密切联系临床操作,探索有效的处理策略,以增强学生发现、判断与处理问题的水平,调动其参与的热情.问题式带教将眼科中较为多见的典型病例作为带教引用案例.医院眼科带教效果评价形式是随机进行问卷统计、理论考评和临床考评等.问题式教学法能够促进学生之间的交流与协作,提高学生的语言表达能力,加深理解与记忆.医院眼科问题式教学法具有的主要优势是问题式教学既可调动学生参与带教的热情,还可以锻炼其综合判断与独立思索的能力.该教学法将学生看作主体,有利于拓展其视野,以及加强创新意识;促使其主动地参与到带教之中;而且该法在实际中运用较为灵活,有利于增强学生的鉴别以及口头表述能力.在眼科实行问题式带教时,带教教师需事先设计适宜的问题,要确保问题能够联系到临床,以便引其兴趣,愿意主动的探究,并注重引领所有带教环节,监督学生的讨论,并纠正其错误,确保带教过程顺利的实施.