协同与交互视角下的同步课堂:本质、困境及破解路径

摘要

同步课堂是"互联网+教育"背景下,促进优质教育资源共享,实现城乡区域教育均衡和公平的重要举措.在我国多地的同步课堂实践中,出现了人员动力不足难推进,实施效果不好难持续,远端教师价值感降低难发展等一系列现实挑战,阻碍同步课堂推进,制约同步课堂效果,为深入分析原因并提出实践路径,提升同步课堂实效,该文基于同步课堂"协同"与"交互"两大本质特征,围绕同步课堂的组织管理、技术支持、教学实践三个方面,对多个区域的管理者、教研员、一线教师等进行深度访谈,对教学课例进行深入分析,从协同力量构成、协同机制建立、双师协同教学、教学环境建设、课堂多元交互等方面进行问题总结,并提出构建五位一体协同团队,增强同步课堂协同力量构成;健全协同激励机制,激发同步课堂协同主体动力;创新三段式组织策略,增强远端学校自主发展能力;创新学习活动形式,促进远端学生概念交互发生;优化同步课堂环境,促进同步课堂多元交互支持等的破解路径.