基于互联网运用的城乡青少年认知能力发展

摘要

"互联网+"与教育转型的深度融合正处于历史交汇期,但互联网的快速普及与城乡教育的持续失衡形成鲜明反差,互联网发展与城乡青少年认知能力差距的关系值得深刻反思.基于"中国教育追踪调查"(CEPS)2014-2015学年追访数据,采用工具变量分位数回归等估计方法,通过分析互联网影响认知能力差距的两个渠道——获取差异与回报差异,实证检验青少年互联网使用能力与城乡青少年认知能力差距的关系.结果发现,城市青少年互联网的拥有量与回报率均显著高于农村青少年,进而刺激了城乡青少年认知能力差距的扩大.因此,政策导向在推进互联网资源的"向下沉淀"、保障农村青少年对互联网的"物理接入"的同时,更要着力提升农村青少年的"互联网素养"、增强互联网的认知回报能力.