光合作用的原理与应用问题串教学设计分析

摘要

问题串教学契合生物学核心素养的要求,注重学生科学思维能力的培养,并使得问题解决的过程更具逻辑性、层次性、整体性.以"光合作用的原理与应用"为例,设计问题串,帮助学生建构光合作用知识体系,引导学生运用分析与综合、归纳与概括、模型与建模等科学思维方法分析和解决问题,提高学生的科学探究能力,逐步形成并深刻理解以生命的新陈代谢为主线的物质与能量观,以及在进化过程中形成的结构和功能观.