问题式教学在妇产科临床护理带教中的渗透

摘要

目的以到妇产科实习的护生为判定对象,观察在临床护理带教中问题式教学的应用效果。方法将2019年1—12月在医院妇产科实习的38名护生作为对照组,对其开展传统教学。将2020年1—12月在医院妇产科实习的38名护生作为观察组,对其开展问题式教学。以护生临床综合能力考核成绩、出科成绩和护生对教学模式满意度情况为判定指标,对不同方法教学取得的效果情况分析。结果教学后,在比较护生临床综合能力考核成绩中,对照组数据评分结果更低(P<0.05)。在比较护生出科成绩中,对照组数据评分结果低于观察组(P<0.05)。在比较护生对教学模式满意度情况中,对照组、观察组所占比分别是71.05%、92.11%,前者低于后者(P<0.05)。结论在妇产科临床护理带教中,问题式教学模式的开展,通过对问题的设置,引导护生实践、思考及学习,有助于护生实习成绩的提高,同时还能提升护生对教学模式的满意度,激发学生自主性。