问题式教学在妇产科临床护理带教中的应用价值

摘要

目的 分析问题式教学在妇产科临床护理带教中的应用效果.方法 该次选取2017年12月—2018年12月进入该院妇产科实习的18名新护士作为对照组,选取2019年1月—2020年1月进入该院实习的20名新护士作为观察组.对照组接受传统教学法,观察组接受问题式教学法,对比两组考核成绩及实习护生对教学效果的自我评价.结果 观察组理论知识的考核成绩与操作技能的考核成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组在自主学习能力提升、分析与推理问题能力提高、团队合作精神提升等方面的自我评价均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 问题式教学在妇产科临床护理带教中具有积极作用,不仅能巩固学生所掌握的理论知识,而且促进培养学生理论转为实践的能力,值得临床推广.