微信平台混合教学模式在高压氧带教中的实践

摘要

目的 探讨基于微信平台实施混合教学在住院医师规范化培训高压氧科轮转中的应用价值.方法 于2017年4月—2019年12月纳入65位进行高压氧科轮转的住院医师在教学方面开展研究.该模式贯穿整个轮转过程并建立了反馈机制.分析入科时不同学历的住院医师对高压氧医学的了解程度,统计出科考核成绩、轮转收获.结果 不同学历的住院医师对高压氧医学了解程度差异无统计学意义(P=0.926).65位轮转医生都顺利通过出科理论考核,考核成绩(87.9±4.3)分,3位医生补考神经系统查体.根据反馈,轮转医师在高压氧科收获最大的两项是:了解高压氧的适应证、禁忌证及高压氧治疗的过程(56/65).12位轮转医师为我们的微信公众号撰写了轮转体会.结论 该教学模式帮助带教老师了解轮转医师的需求、利于个性化制定轮转计划,激发了轮转医师主动学习高压氧知识的兴趣和动力、提高了参与度,增强了师生之间的互动,提升了教学效果.