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马艳荣; 宋向欣; 王新玲;
新疆维吾尔自治区人民医院内分泌科 新疆 乌鲁木齐 830000;
TBL; MDT; 甲状腺疾病; 出科考试; 教学效果; 满意度; 教育;
机译:案例追踪式教学模式在本科护理临床实习教学中的应用研究
机译:目前的临床证据不支持TBL1XR1 TBL1XR1和RETT综合征之间的链接:在TBL1XR1 TBL1XR1中对一个患者的描述和新的突变,以及TBL1XR1 TBL1XR1表型的综述
机译:1-硝基-2-硝基-2-硝基-2-硝基 - 2-NIT-2-NIT-2-NIT-2-Nitble-2-Nitble-2-nitble-2-nitble-2-nitble-2- NIT-2-NITANTALANTENOV SOUNTER
机译:体育生物力学课程中TBL教学模式的实践研究
机译:台湾基于内容的大学EAP:结合CALL和TBLT的课程。
机译:课堂教学中的翻转教学与案例教学模式相结合的学习成果和学生偏好
机译:CBL联合TBL教学模式在儿科临床实习教学中的应用探讨
机译:有关pFOa与甲状腺疾病之间关联的信息:melzer,D。等,NHaNEs研究中的血清全氟辛酸(pFOa)与甲状腺疾病之间的关联,Environ。 Health persp。 (在线doi:10.1289 / ehp.0901584)(2010年1月20日)。
机译:人工基因编码的双链结构,由SARS-COV-2冠状病毒的糖蛋白S,P2A-肽和糖蛋白G VSV的受体结合域序列,重组质粒PS-RVSV-STBL_RBD_SCIF所形成重组水疱气孔病毒RVSV-STBL_RBD_SC2,用于制备抗SARS-COV-2冠状病毒的疫苗
机译:人工基因STBL_RBD_TRM_SC2,编码由SARS-COV-2冠状病毒糖蛋白S受体结合域序列,跨膜区,P2A-肽和糖蛋白GSV肽,蛋白膜,SV蛋白,重组蛋白组成的双原发结构,由SARS-COV-2冠状病毒糖蛋白组成。和重组菌株的水泡病毒RVSV-STBL_RBD_TRM_SC2,用于制备抗SARS-COV-2冠状病毒的疫苗
机译:诊断甲状腺疾病的方法,确定化合物诱发甲状腺疾病的能力的方法,用于鉴定治疗甲状腺疾病的物质的方法,用于诊断甲状腺疾病的设备以及至少一种分析物的用途
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