案例分析法应用于麻醉精神药品教学中的作用

摘要

目的 探讨案例分析法应用于麻醉精神药品教学中的作用.方法 将医院的药学专业实习同学作为研究观察对象,共60例,采用数字表抽取法随机分组,就单纯应用传统麻醉精神药品教学方式(对照组,n=30),以及麻醉精神药品案例分析法教学方式(观察组,n=30),观察两组学生教学后理论成绩、实操成绩的变化、教学效果中学习兴趣、解决问题能力、主动思考问题能力评分、教学满意度、教学前后自信程度评分展开对比.结果 应用案例分析法后,观察组学生对于麻醉精神药品的理论知识掌握为(90.58±3.77)分,实操成绩为(92.05±2.99)分,均高于对照组学生的理论成绩(84.26±5.14),实操成绩(81.08±4.96),差异具有统计学意义(P<0.05);且观察组教学效果较明显,其中学习兴趣评分为(8.74±0.77)分,解决问题能力为(8.09±1.05)分,主动思考问题能力为(8.59±0.52)分,均高于对照组学习兴趣评分(5.21±1.01)分,解决问题能力(5.08±1.22)分,主动思考问题能力(6.44±0.89)分,二者差异具有统计学意义(P<0.05);观察组对本次教学满意度较高,总满意度为96.67％,高于对照组满意度73.33％,差异具有统计学意义(P<0.05);案例分析法中的观察组学生自信程度及依从程度对比对照组学生显著提高,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 将案例分析法应用于麻醉精神药品教学中,可提高学生理论、实操成绩,培养学生学习兴趣、解决问题的能力、主动思考问题的能力,使其对本次教学更为满意,进而改善麻醉精神药品处方调剂中的自信心,提高依从性,避免药物依赖事件发生,更好的服务于临床.