论影像学资料的CBL教学法在骨科教学中的研究

摘要

目的 探究影像学资料的CBL教学法在骨科教学中的应用.方法 选取2017年11月—2019年11月的骨科规培生72名,随机分为HN组(n=36)和KN组(n=36),HN组予以CBL教学模式,KN组予以常规化教学模式,对比两种教学模式的教学效果.结果 教学1月时,HN组规培生的理论成绩、个案成绩显著高于KN组,差异有统计学意义(P<0.05);HN组规培生的团队协作能力、规培生积极性、分析能力、逻辑思维能力明显高于KN组,差异显著(P<0.05),有统计学意义.结论 以影像学资料为基础进行CBL教学法,能够有效促进骨科教学过程中,规培生学习成绩的提升,改善规培生学习自主性、逻辑思维能力、提高团队协作能力,优化规培生的思维能力,规培生的骨科实践能力更强,培养全方位、综合性人才.