典型案例情境式教学对传染科见习生临床思维能力的影响

摘要

目的 典型案例情境式教学对传染科见习学生的临床思维能力的影响进行分析.方法 选取2017年7月—2018年7月于我院见习的60名学生,随机均分为试验组和对照组.对照组采用常规临床教学,试验组采用典型案例情境式教学.比较两组学生临床操作技能、临床思维能力以及教学满意度.结果 试验组临床操作技能优于对照组(P<0.05);试验组临床思维能力考核成绩高于对照组(P<0.05);试验组学生对教学满意度高于对照组(P<0.05).结论 典型案例情境式教学能够提高传染科学生临床操作技能掌握,培养良好临床思维,做到由医学生向临床医生转变.