工作坊模式在护生压力性损伤带教中的应用实践

摘要

目的 探讨开展工作坊教学模式在护生压力性损伤临床带教中的应用效果。方法 选取2021年7月—2022年2月在广西医科大学附属肿瘤医院实习的75名护生作为研究对象。采用工作坊教学模式,对所有护生先后开展2场教学活动,分别为理论培训和案例讨论。通过对护生现场问卷调查评价教学活动效果,了解护生对工作坊教学模式的满意度及自我评价。结果 共调查护生75名,现场回收有效调查问卷共计75份,有效回收率为100%。总体评价:护生对该教学模式效果非常满意达到81.3%(61/75),满意的为14.6%(11/75),一般的为4.0%(3/75)。对2种不同教学活动满意度评价:理论培训教学的非常满意率达到76.0%(57/75);案例讨论非常满意率为74.6%(56/75)。自我评价:多数护生认为各维度能力均有很大提高,压力性损伤理论知识方面81.3%(61/75)、实践操作能力方面78.6%(59/75)、分析与解决问题能力方面78.6%(59/75)、护理临床思维能力方面80.0%(60/75)、自我学习能力方面84.0%(63/75)。17.1%(12/75)的学生提出加强压力性损伤预防措施的培训、28.9%(21/75)的学生提出加强护理文书书写培训。结论 工作坊教学模式对护生掌握压力性损伤综合能力有很好的效果。