教师要有质疑精神

摘要

做学问要在不疑处有疑，质疑是创新的前提、学习的动力。质疑的内容是自己的教育教学工作、教师用书、教科书等；质疑的方法是发挥想象、查阅资料，联系实际观察，进行实验分析。教师有了质疑精神，可以促使教师与教师之间、教师与学生之间、教师与编者之间的交流，带动学生质疑创新，使自己心情蝓快，与新课程共同成长，为社会培养出具有创新精神的人才。