如何在高中语文教学中培养学生的质疑精神

摘要

众所周知，高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。因而，注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力就显得尤为重要。而语文教学是关于我们的母语教育，所以，要想更好地将我们学生塑造成才，就必须从高中语文教学改革入手。那么我们应该从哪些方面做起呢？正如《我国教育教学太重基础的反思——赢在起点，输在终点》①一文中所提到的，我国的教学存在迷信权威、思维定势、负担过重、兴趣丧失等问题，那么，我们要做的就是对症下药，解决这些问题。 一直以来，在实际教学中，有很多教师反映:在遇到问题时，学生们更倾向于直接询问老师或是辅导书等现成标准答案求助，而不喜欢自己去思考，追本溯源。本文以辽宁省盘锦市大洼县高级中学为例，采用文献研究、问卷调查、案例解析等研究方法，对高中生普遍缺乏质疑精神的原因进行了深度的调查研究。本课题的研究，旨在为奋斗在第一线的语文教育工作者改善高中语文教学中学生缺乏质疑自主性的现状，促进学生全面健康地发展，提高语文教育教学质量，提供一些恰当的改进建议和参考。 全文共分六个部分，第一部分介绍了课题的研究目的及意义、研究的现状以及研究的方法等;第二部分是对质疑和质疑精神的概念进行阐述;第三部分罗列了关于高中语文教学中培养学生质疑精神的理论支撑;第四部分通过对辽宁省盘锦市大洼县高级中学调查研究，从教师和学生两个角度分析了学生们缺乏质疑精神的原因，并且对高中生缺乏质疑精神的隐性原因也进行了分析;第五部分是对教师和学生提出相对应的教学建议和学习建议;第六部分为结论，主要是对本论文做一个总结以及对论题的一些反思。

目录

声明

摘要

绪论

(一)研究质疑精神的目的和意义

(二)关于质疑精神的研究现状

(三)采用的研究方法

一、质疑精神的概念研究

(一)质疑的概念

(二)质疑精神的概念

二、在高中语文教学中培养学生质疑精神的理论支撑

(一)青少年心理学基础

(二)人本主义学习理论

(三)现代认知主义理论

(四)建构主义理论

三、高中生在语文教学中缺乏质疑原因的调查与分析

(一)对高中生缺乏质疑精神的原因调查与分析

(二)从教师角度对学生缺乏质疑精神原因的调查与分析

(三)高中生缺乏质疑精神的隐性原因

四、如何在高中语文教学中培养学生质疑精神

(一)重视语文学习，确立中华文化本位的观念

(二)树立质疑意识，要敢于有理据地挑战权威

(三)充实知识储备，增强质疑和解决质疑能力

(四)培养质疑习惯，各教学阶段多方共同努力

结语

参考文献

附录

致谢