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儿童写生强化比较的导入

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摘要

＜正＞观察是写生活动的心脏。从儿童绘画的意象后期进入写实期的小学阶段,为了突破这之前普遍形成的绘画多近似概念的模式化形象的约束,突出、强调儿童写生观察有着不可替代的重要性。那么,如何正确、有效引导儿童进行观察,稳固他们在写生行为过程中的主体地位呢?

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来源
《中国美术教育》 |1996年第2期|14-16|共3页
作者
卢衍键;
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作者单位

福建漳平实小;

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正文语种 chi
中图分类美术;
关键词

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