试论当前高中美术欣赏教学的认识误区——对“有一千个读者就有一千个哈姆莱特”现象的反思

摘要

在目前提倡贯彻建构式教学的高中美术鉴赏课中，人们日益倾向于这样的观点：教师要少讲，要让学生完全自由地发挥，学生无论有何感受都是对的，教师不应以自己的主观意识来判断其表达的正误，并认为这是对学生个人感受和学习主动性的尊重，其“理论依据”就是“有一千个读者就有一千个哈姆莱