从教材透析新课程美术教师的文化素养与能力结构——以人教版义务教育美术课程标准实验教科书为例

摘要

美术教材是美术课程内容的具体化，是进行美术教学活动的基本依据。如何看待美术教材的作用，是新、旧教材观的分界。从“教教材”到“用教材”的转变，无论是教学观念还是能力要求，都是新课程赋予美术教师的一种挑战。本文试以人民教育出版社出版的义务教育美术课程标准实验教科书（以下简称“人教版教材”）为例，对其中所涉及的知识技能体系和边际学科知识进行分析与整理，探讨教师应具备的文化素养和能力结构，为新课程背景下美术教师的角色重塑提供一种思考路径。