从'我'(教师)到'我们'(师幼)——课程游戏化背景下阅读区的环境创设

摘要

一、创设背景 课程游戏化实施以来,强调儿童本位立场的环境创设,不仅享用环境,更要参与创意设计和实施. 于是在环境创设之前,我们一起甄选网络上关于阅读区环境创设的图片.幼儿通过观察图片积累经验,并提出对我班阅读区环境创设的想法和要求,手偶也因此被选中并投放在阅读区.