基于STEM教育,浅议促进化学深度学习的'一线四阶'课堂教学设计

摘要

cqvip:概述STEM项目学习教与学的设计,促进学生深度学习。以沪教版九年级上册"金属矿物铁的冶炼"为例,基于学习进阶理论,划分STEM项目不同版块进阶的不同水平。STEM每一版块,内层孵化项目素养,中层践行学习目标、策略,外层彰显学习效果。结合"一线四阶"模式,课堂教学版块设计转换以学习目标进阶(基础知识、基本技能、基本方法、基本思想观念),驱动学习策略的进阶(自主建构、实践反思、逆向多问、整合迁移),引领学习外显成效的提升进阶。