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LICC范式在初三化学课堂评价中的应用——以'相对原子质量相对分子质量'一课为例

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摘要

课堂观察LICC范式是一种新型的听评课模式,主要从课堂的四个方面解构课堂教学,为听课教师科学有效地研究课堂搭建观察框架,将教师带入到专业化的研究情境中.文章以一节初三化学新授课为例,介绍LICC课堂观察模式在初中化学课堂评价中的实际应用.

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来源
《化学教与学》|2018年第9期|56-58|共3页
作者
黄丽珊; 曾华界; 黄桔洪;
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作者单位

南安市教师进修学校福建南安 362300;

南安市教师进修学校福建南安 362300;

南安市教师进修学校福建南安 362300;

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正文语种 chi
中图分类普通教学法;
关键词
LICC范式; 化学课堂观察; 课堂评价; 实际应用;

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专利

1. "相对原子质量""相对分子质量"比较符合科学性原则 [J] . 施开良 . 中国科技术语 . 2005,第004期
2. 建议给"相对原子质量"和"相对分子质量"加俗称 [J] . 姚天扬 . 中国科技术语 . 2005,第004期
3. 应推广使用"相对原子质量"和"相对分子质量" [J] . 毕华林 . 中国科技术语 . 2005,第004期
4. 应推广使用“相对原子质量”和“相对分子质量” [J] . 毕华林 . 科技术语研究 . 2005,第004期
5. “相对原子质量”“相对分子质量”比较符合科学性原则 [J] . 施开良 . 科技术语研究 . 2005,第004期
6. 超高相对分子质量聚乙烯的制备及影响相对分子质量的因素 [C] . 崔月 ,李勇智 ,齐鸣宇 . 中国化工学会2014年石油化工学术年会 . 2014
7. 聚环氧琥珀酸的相对分子质量控制及相对分子质量与性能间的关系 [A] . 何亮 . 2007

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