古诗教学在小学语文课堂中的有效策略

摘要

在小学语文古诗的教学过程中，教师往往只注重提高学生的语文成绩，对古诗的讲解也只停留在知识点上，只要求学生会背诵，忽略了学生对古诗的理解。因此，在教学过程中，学生往往不能真正理解古诗的真正含义，从而导致学生对学习古诗产生恐惧心理，无法静下心来认真学习古诗。教师过于注重背诵和讲授古诗中的新汉字，忽视了学生对诗歌优美意境的理解，所以为了培养学生学习古诗的兴趣，教师就要变革自己的教学方法，使学生对学习古诗产生积极地兴趣，从而培养学生对古诗的审美能力。古诗作为语文教学的重要组成部分，是提高学生语文素养、培养学生审美能力的重要环节。随着素质教育和新课程改革的实施，教学过程已从传统的由教师主导的教学概念转变为以学生为主，体现了小学生在整个教学体系中的主体作用和地位，只有更新教学理念，才能为今后的教学工作提供了前提。关于这个问题，教师应该给予关注，让学生记住古诗的真正含义，帮助学生理解古诗，提高古诗的教学质量，教师应及时更新教学理念，从而达到理想的教学效果。接下来笔者将从多媒体、思考探究、创设情境三个方面进行详细地阐述。