高中历史高效课堂构建途径的深度思考

摘要

历史是一门人文性较强的学科,在于培养学生归纳、总结、概括、分析等学习能力以及正确的思想道德观念。目前历史课堂教学中依旧存在教师占据课堂主要地位灌输式传授知识,学生被动式聆听和记忆,造成学生在学习中极度依附于教师,基本很少自主思考和学习,不利于未来成长与发展。对此,本文则从多方面分析基于深度思考角度下构建高效历史课堂的策略,望为教师教学提供参考。