基于物理学科素养对“有效数字”教学的探讨

摘要

有效数字反应了物理实验的精确程度。正确地对有效数字进行记录和运算,是所有自然科学及工程相关专业的工作者必须具备的重要基本技能。本文对高中学生不规范记录有效数字的现象进行讨论,探究其原因,并在现有条件下对中学阶段的物理教学提出改进措施。