“核心问题”视域下促进学生深度学习的策略——以初中数学教学实践为例

摘要

当前,数学课在问题对话教学模式中存在一系列问题,如对问题的设置缺乏"核心",教师的提问与设问缺乏引领性和整体性;不能用问题驱动,引领学生进行深度学习。本文从"核心问题"入手,从还原知识的生成、建构知识网络、整合多学科思维三个方面探讨如何促进学生深度学习。