素质教育:自然·神话·回归

摘要

素质教育是中国基础教育最重要的概念,也是最为模糊、泛化、空壳化的概念。素质教育的诞生,基于一个善良的愿望——提醒人们关注教育对学生内在素质的影响,而不是学生的考试情况、考分的多少。素质教育作为一个科学的概念,其内涵和外延是不够清晰的。因为,既称之为教育,它便当然地影响人的素质,否则它就不能称之为“教育”。在“教育”之前冠上“素质”,当然也无可厚非,但它只是强调教育的应有之义,借此引起人们的重视。