浅谈早期阅读中“留白”艺术的运用

摘要

长期以来,早期阅读活动渐渐陷入了这样一个学习模式:一本读物—观察提问讲述—完整讲述。日子久了,孩子在一成不变的套路中学习,阅读的兴趣慢慢丧失殆尽,阅读本身蕴含的想象力、创造力削弱了,阅读应有的快乐被限制了。如何体现早期阅读教育的有效性和价值性?如何在早期阅读活动中培养幼儿"乐读"和"读乐"的品质?在平时的工作中,我一直在思考着这些问题,探索尝试了在早期阅读活动中使用"留白"的艺术,并取得了一定的教育实效。