促进流动儿童学习适应性的中小学校长教学领导力探微

摘要

流动儿童学习适应性问题引起各界广泛关注并成为中小学校长亟待解决的教育问题。本文在厘清校长教学领导力和流动儿童适应性内涵的基础上，剖析流动儿童个体适应性和群体差异性对中小学校长教学领导力的系统与公平诉求，并基于Militello等学者的教学领导力理论和我国流动儿童教育实践，尝试探索中小学校长教学领导力对流动儿童适应性的促进模型，并对模型中内外双驱机制、“能力-行动”环、领导力内隐层次等问题进行深入探讨。