PBL教学法在社区全科医学教学中的应用分析

摘要

目的探讨PBL教学法在社区全科医学教学中的教学效果。方法 80名学生被随机分为对照组和研究组,每组40人,对照组采用传统教学模式,研究组采用PBL教学模式,比较两组学生自主学习以及教学效果。结果研究组学生课余学习总时间,查询数据库学习时间,利用图书馆学习时间,讨论学习时间均显著长于对照组学生。研究组学生分析、解决问题能力,系统化能力,求知欲,认知成熟度,自主学习能力以及团队协作能力均显著高于对照组。结论 PBL教学法教学效果显著,值得临床推广。