孤独症儿童的结构化教学法干预疗效分析

摘要

目的探讨结构化教学法在儿童孤独症治疗中的效果,为孤独症儿童的康复训练提供临床依据.方法采用病例对照研究方法,对127例孤独症患儿进行研究,实验组(n=77)采用结构化教学法进行训练,对照组(n=50)未采用结构化教学法进行训练.训练前后由专业的医护人员采用Gesell发育量表对两组患儿进行评估.结果实验组患儿经训练后,适应性、精细动作、语言和个人-社交四个能区发育商的提高明显优于对照组.结论结构化教学法能有效提高孤独症儿童的发育商,尤其是适应性和语言能区.