从接受学的角度看高校思政课教学中“向师性”的特点——以《马克思主义基本原理》教学为例

摘要

把接受学移植到高校思政课"向师性"的研究中,其借鉴意义不容忽视。学生的"接受性"主要包括逆反心理、感悟心理和认同心理:感悟心理可以说是人所共有的,正面感悟有之,负面感悟有之;而逆反心理和认同心理则处于两极对立,属于个性的东西。力求通过教师中介作用的正面影响,使大多数学生从逆反心理经感悟再到对思政课的认同,这是高校思政课"向师性"研究的重要目的之一。