“四录法”:消除初一学生写作畏难情绪的尝试

摘要

初一学生还处在小学阶段向初中阶段的过渡时期,写作难度的增加难免会使其感到不适应,产生畏难心理。克服这一困难需要教师的有效引导,"四录法"不失为一个可操作的路径。这一方法把学生的写作不良情绪转化为可操作的步骤,一定程度上降低了写作难度,既注重对影响学生写作心理核心环节的调适,也强化学生写作能力要素的系统建构。