开掘文本内外资源 培养思辨性阅读能力——以《夜归鹿门歌》教学为例

摘要

《普通高中语文课程标准(2017年版)》要求学生学习思辨性阅读,提高理性思维水平。以孟浩然《夜归鹿门歌》阅读教学为例,从直面文本本身和关注与文本相关的逻辑联系两方面着力开掘文本内外资源,运用比较、实证、质疑、辨析等方法,寻求在课堂教学中培养学生思辨性阅读习惯与能力的途径和方式。