对小学语文教学中“合作学习”有效性的探析

摘要

在小学语文教学中,"合作学习"日益受到重视,但在教学实践中却因忽视组织形式、创设过量学习内容、漠视教师作用造成了低效现象。鉴于此,教师应厘清"合并与合作""小组讨论与合作学习"的区别,真正把握"合作学习"的本质内涵,从学生、教师、教材、评价四方面突破,实现真正有效的合作学习。