小学德育'知行分离'现象的改善策略

摘要

小学是学生成才的重要成长阶段,也是培养学生道德品质的启蒙时期.小学生年龄特征和认知特点显示,他们对外部事物缺乏判断能力.因而,客观上要求小学教师要积极开展德育教学.当前我国小学德育教学在新课标和新课程改革的帮助下积极发展,但仍存在不少问题,最突出的是"知行分离"的现象.因此笔者就此现象展开研究,分析"知行分离"的原因,进而从三个方面提出如何改善"知行分离"现象的相应策略,以期改进和优化德育教学,推动学生更好地成长和发展.