探析小学德育“知行分离”现象的改善策略

摘要

小学是人生成长的重要阶段,也是德育价值观树立的启蒙时期。纵观我国小学德育教育工作存在着"知行分离"的现状,小学生对于德育知识掌握不深,并不能够将其转化为个人道德品质。为此本文将从行是知之始、行中得真知、跬步之积三个方面详细探讨"知行分离"现象的有效改善策略,旨在推动我国小学德育教育工作的有效开展。