'主动运输与胞吞胞吐'的理科融合教学设计

摘要

基于贯穿本节课的问题情境"甲状腺激素合成过程",以问题串层层推进,通过类比分析、解读模型等方法,培养分析、综合等高阶思维;基于中学理科融合教学思想,利用相关物理学原理模拟"胞吞"实验,培养学科融合和具象思维;以概念图课堂总结,凸显"内容聚焦大概念"的教学理念;通过职业体验,培养生涯规划能力.