'物质跨膜运输的实例'的类比教学设计

摘要

通过对"物理渗透作用"过程的综合分析和概括得到渗透作用发生的条件即"半透膜和半透膜两侧具有浓度差"的结论,以此作为新知识学习的"图式",帮助学生找到需要解决的靶问题,即"动植物细胞吸水和失水的原理".通过类比迁移,辅以学生感兴趣的实验现象加以推动,激发学生学习的兴趣、降低学习的梯度,培养学生自主学习、类比推理及知识迁移的能力.