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陈云;
江苏省溧水高级中学 211200;
生物膜; 流动镶嵌模型; 教学设计;
机译:转变学习方式自主探究与发现——新课程《氨》一节的教学设计与实施
机译:转变学习方式 自主探究与发现——新课程《氨》一节的教学设计
机译:膜结构的流体-镶嵌模型:40多年后仍与理解生物膜的结构,功能和动力学有关
机译:在基于在线的健康信息学计划中建立一个探究社区:教学设计和经验教训
机译:生物膜异质性和流动-生物膜相互作用研究使用新型平面流动池。
机译:生物膜分子组织的仍然有效的流体镶嵌模型:积累的数据证实了这一点
机译:社会认知理论,社会存在理论和探究社区之间的三元互动:在线课程教学设计评估模型,用于评估学生对社会存在,合作学习,社会互动以及对学习经历的满意度的感知
机译:第一节具有均匀指数热量的平板上稳态流动的瞬态传热第二节瞬态传热在含有内部热源的平板上的流体流动的理论分析
机译:建立可共享内容对象基础教学设计模型的方法
机译:喷射阀泵-喷嘴单元的冷却管路在弹簧腔室之前在流动方向上显示出第一节流阀,而在弹簧腔室冷却管路在流动方向上在第二方向上显示出第二节流阀
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