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指向深度学习的生物科学史教学

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摘要

本文主要以"深度学习"理论为指导,结合高中生物学必修2"DNA的分子结构"一节的教学实例,剖析科学史教学中教师如何进行前端分析、设计教学思路以及引导学生生成问题、分析问题和解决问题,实现学习者对知识本质的理解、思维方法的领悟和科学精神的内化.

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来源
《生物学教学》|2017年第9期|12-14|共3页
作者
魏伟;
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作者单位

江苏省南京市第一中学 210001;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类
关键词
深度学习; 科学史教学; 建构模型; DNA的分子结构; 校本课程;
入库时间 2022-08-18 09:20:46

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