微课在'植物生理学'翻转课堂中的应用效果分析

摘要

本文选取2016年9月至2016年12月间于齐齐哈尔大学生命科学与农林学院学习植物生理学课程的学生共90人,研究微课在植物生理学翻转课堂中的应用效果.将这90名学生以数字随机分组的方式均分为实验组和对照组,每组45人.对实验组进行以微课为载体的植物生理学翻转课堂教学模式,对照组采取常规的班级授课模式,对比两组的期末考试成绩、对新型教学模式的认可程度以及对课堂教学效果的评价.两组的期末考试成绩经对比,实验组显著高于对照组(t=19.562,P<0.05);实验组对微课及翻转课堂的教学方法的认可情况显著高于对照组(P<0.05);实验组对微课及翻转课堂在植物生理学课堂教学效果的评价显著优于对照组(P=0.000).结果表明微课在植物生理学翻转课堂中的应用效果十分显著,值得推广使用.