关心不越界--高一年级心理辅导课教学设计

摘要

一、设计理念心理学家欧文阿特曼和达尔马斯泰勒等人认为,人际交往主要有两个维度:交往的广度和深度。关系的发展过程是由较窄范围的表层交往向较广范围的密切交往发展的。在自我表露的形式上,随着交往的深度加大,发生的广度也在加大。对于高中学生而言,正处于自我同一性建立的关键时期,也是人际智力形成的敏感期,日常相处的同学属于一般熟人甚至好友的关系,表达关心(自我表露的形式之一)能够传达重视对方的感受以及需要。在马斯洛的需要层次理论中,社交需求和尊重需求都是较高层次的需求,能让自我有价值感。但如何恰当地关心他人,把握人际关系的距离和界限,是这个年龄的青少年需要学习和讨论的话题,对高中生有重要意义。