以写促学,让前端学习更有效

摘要

如何保证让学生在课前就产生个性化的阅读感悟?我主张在前端学习时,布置一定“写”的任务,让学生把自己对作品最初的个性化的阅读感悟写下来,以写促学,让学生在上课前形成自己个性化的阅读体验,那么在上课交流时,学生就会有话可说,有思维的碰撞。