叩开学生心灵“三重门”——一次心理剧比赛的质化分析

摘要

培养学生乐观向上，积极健康的心理品质，要求中小学教师在教育教学工作中，在尊重每位学生都是个性鲜明独特的个体基础上，走近学生，倾听学生心声，帮助并引导其健康快乐成长。本文以一次市区两级心理剧比赛为契机，采取质化研究的方式，抽取样本，进行访谈、观察并分析，探寻培养学生心性品质的有效途径和方式。