举一反三，方能豁然开朗——浅谈文化意象的积累与延伸在学生阅读指导中的促进作用

摘要

文化意象既承载着词语的文化语用意义，也承载着作者的情感意义。这在不同时代的文学作品中都是屡见不鲜的，是一种文化的传承与发展。而《初中语文新课程标准》则强调了“语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。”所以有意识的加强学生对文化意象的积累与探究，将对语文阅读指导教学有着很大的促进作用。