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刘卫东;
北京石刻艺术博物馆;
明万历; 四十二章经; 冯保; 北京市房山区; 上方山; 刻石; 刘效祖; 录文;
机译:富含碳的含碳1,4,7,10,13,16-16-六丙炔基三苯苯并苯并[A,E,I]环道十二章(C(36)H(12))和1, 4,9,12-四(乙炔)二苯并[A,G]环道十二章-5,7,13,15-四酮(C(28)H(8)):圆弧[6]亚苯基('Antikekulene) ') 框架
机译:新型十二章德国Bivo4:YVO4固体溶液,具有增强的电荷分离,相邻的暴露刻面,用于高效的整体水分裂
机译:佛吉亚减小尺寸;植物保持开放:佛吉亚高管们说,即使他们知道即将发生的事情,美国扩张也是正确的举动
机译:(113-0364)通过熔化熔化维护Nakaoka技术融化ZrO2刻度的氧化锆石 - SUS304肉类行为,熔化维护Nakajima Shintaro Nagaoka技术
机译:在四甲基氢氧化铵中对硅进行各向异性刻蚀的模型:由于刻面边界效应而引起的异常。
机译:实验研究说明神经活动的功能统一性统一性和扩散性;反对四组神经以及四组功能和传递的印象的解剖学假设;简要介绍了活体解剖和感性哲学
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:四分之一刻度RLV多叶LH2坦克测试计划
机译:每个垫脚石的一端都有反射刻度尺滑环,下圆柱部分的内侧有环形槽,适合刻花表面不规则的垫脚石,圆柱部分的内表面有反射部分和外部槽。
机译:矩形长方体形式的混凝土铺路石用石膏包,具有四排石排,其中宽石排的石排宽度大于窄石排的铺路石的铺路石长度
机译:有机玻璃的刻面型镜面-具有四个倾斜刻面的矩形形状,可轻松安装到天花板或墙壁上
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