培养学生思维品质的“三面四层四级”阅读教学策略

摘要

本文旨在介绍“三面四层四级”阅读教学策略的内容、优势、应用实例和实践反思。该策略整合了思维品质的三个层面、阅读活动的四个层次和认知能力的四个级别,为指导教师科学设计阅读教学活动,提升学生思维品质提供了有效途径。按照认知能力的不同级别设计不同层次的阅读活动,不同层次的阅读活动服务于提升不同层面的思维品质,这样的分层次、系统性的活动设计具有发展学生思维品质的潜力,值得在阅读教学中尝试。