基于同义手段的文言文教学研究

摘要

在文言文教学中，某些教师重“言”轻“文”，而某些教师又重“文”轻“言”。针对此种教学现状，笔者根据自己的教学实践，以新课标为依据，拟谈谈如何借助“同义手段”进行文言文教学，引导学生对文中的“同义手段”进行品析，由言及文，进而深入领悟文本内涵，打造一个“言”“文”合一的文言文课堂。