'交互式解剖教学'联合'同伴教学'在肩关节超声培训中的应用价值

摘要

目的 比较"交互式解剖教学"联合"同伴教学"法与传统教学法在肩关节超声培训中的教学效果.方法 对2组进修医师进行肩关节超声培训,分别采用"交互式解剖教学"联合"同伴教学"法(联合教学组)和传统教学法(传统教学组).在培训前后,分别进行客观考题测试、实际操作和读片能力评估.培训后,对每个进修医师进行问卷调查,包括课程综合评价和个人能力提升满意度.结果 培训后,两组进修医师在客观考题方面差异无统计学意义;联合教学组在实际操作和读片能力方面明显高于传统教学组(P<0.05).联合教学组在课程综合评价和个人能力提升满意度方面均高于传统教学组(P<0.05).结论"交互式解剖教学"联合"同伴教学"促进进修医师更好地掌握肩关节超声的理论知识、实践操作和疾病诊断,其教学效果优于传统教学法.